农谚中寓藏的智慧，不仅适合于耕牧，更蕴含着人生哲理。同一场雪，之于不同季节有不同的意义。瑞雪可兆丰年，春雪却冻新苗，这一农谚的本质反映的是同一要素在不同环境和条件下产生相反的效果。
万物各有其势，要以辩证的思维分析条件和环境。雪是冬之精灵，春之砒霜。冬日裸地积雪，除了冻死虫害，还能折射阳光、保暖土层，雪水消融则有保湿土壤的效果；春季正值播种期，雪层堆积就会增加出芽压力，种子发芽需要土壤吸收阳光提供能量，雪融化产生大量水会淹泡发种子。所以当我们要对事或人的条件进行具体情况的分析时，一概而论无疑是盲目的。古往今来，士人将参加科举、考取功名视为通途，大家都将进士登科、加官进爵视为人生目标，便如冬日裸地渴望雪。但或许对于李贺、文征明而言，那是折断他们人生希望之芽的春雪。因晋而不中进士的荒唐，压断了天才李贺的生机；十余次的科举落败让文征明终身困于科场没有了自我追求。而如今的考公考研热，有些大学生并没有清晰判断自身条件和需求便盲目投入考试大军的洪流，并且屡战屡败仍不肯放弃，断送了自己本该发芽的就业春天。
万物因时而变，应该持以变化发展的观点看待问题。冬季和春季作为时序变化，体现在气候条件和土壤环境上。这种变化是自然规律的发展，冬天气候尚冷土壤冻结，春天的气温回升，便是播种发芽的好时候。而青少年的成长，也有这样的特性。如果将雪层比作父母的保护，冬季土壤裸露，便如同懵懂无知的幼年，幼年时期，父母呵护备至可防侵害。但这种防护若一直持续到青春成长期，则因过度保护而使其难以成才。教育讲求顺应孩子的发展特点，如今急功近利的社会话语却不断催促孩子长大。九岁孩子自学编程，十二岁的少年已经发表多篇论文，其成就令大学生都汗颜。不可否认这些“天才”、“神童”确有部分名副其实，生而智力超群，但是不乏哗众取宠的噱头，某些家长揠苗助长，给孩子报超出其能力的班，企图博人眼球以满足他们的虚荣心。每朵花都有自己开的时令，若不遵循其条件而强催其绽放，便如春雪覆地。
把握人生的时令，紧追冬雪之丰盈。人生的道场里，每个人都有自己的节令。晏殊神童晋第、欧阳修二十进士，而柳永终身都在“黄金榜上偶失龙头望”的境地里困厄。在仍受传统文人思想束缚的七郎心中，他的人生的大部分时光都是“寒蝉凄切，对长亭晚”的光景，一个人仿佛永远处在消杀的秋，没有冬日的茫茫一片，更等不到春日来信。后人哀叹而不鉴之，便使后人踵迹相接。我想在人的成长中，若能把握时机则可为；若会理性分析则有为。首先判断自身所处的时季，明确自身目标、需求，若在冬日便求雪，若在春季便求雨，更不因别人的春季而焦虑自己的冬雪。其次用发展的眼光看待成长的过程，不轻易地以阶段性成果来定性自我。
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